SuaraKita.org – Pemerintah harus mengakhiri semua diskriminasi dalam akses anak-anak ke pendidikan dan secara mendesak memperkuat kebijakan dan pendanaan untuk memastikan semua anak dapat memperoleh manfaat dari hak mereka atas pendidikan berkualitas, Human Rights Watch (HRW) mengatakan pada Hari Pendidikan Internasional yang diperingati setiap tanggal 24 Januari
Pemerintah di seluruh dunia memiliki 10 tahun tersisa untuk memenuhi Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) PBB tahun 2030, yang mencakup komitmen untuk menjamin bahwa setiap anak menyelesaikan sekolah dasar dan menengah, dan mampu membaca dan menulis. Pemerintah juga telah berkomitmen untuk memberikan semua anak akses ke pendidikan pra-sekolah dasar, dan menangani diskriminasi terhadap anak perempuan, perempuan, dan orang-orang penyandang cacat .
“Banyak pemerintah telah berulang kali diperingatkan bahwa mereka mengeluarkan banyak anak dari sekolah karena praktik diskriminatif dan kurangnya investasi”, kata Elin Martinez, peneliti senior hak-hak anak-anak. “Pemerintah-pemerintah ini masih punya waktu untuk membalikkan pendekatan berbahaya dan melakukan apa yang benar untuk anak-anak”.
Ini pelanggaran hak asasi manusia, yang dilakukan pada skala yang luas, mengabadikan ketidaksetaraan dan diskriminasi, mencabut jutaan anak dari pendidikan, pengalaman menghambat anak-anak di sekolah-sekolah, dan memiliki banyak, kesehatan masyarakat sosial yang negatif, dan dampak ekonomi pada negara-negara di mana mereka terjadi.
Penelitian Human Rights Watch menunjukkan bahwa banyak pemerintah terus menerapkan kebijakan yang mengecualikan kelompok besar anak-anak dari sekolah umum. Banyak pemerintah juga belum mengambil langkah-langkah yang cukup, atau berinvestasi secara memadai, untuk memastikan sekolah aman, inklusif, dan responsif terhadap kebutuhan belajar anak-anak.
Kegagalan ini diperparah oleh kurangnya pemantauan untuk memastikan pemerintah menyediakan pendidikan dasar wajib untuk semua anak dan mengidentifikasi hambatan yang memaksa anak-anak keluar dari sekolah menengah.
Anak-anak pengungsi, anak-anak cacat, perempuan hamil, dan ibu remaja , dan anak- anak dan remaja lesbian, gay, biseksual, dan transgender, sering dikecualikan dari pendidikan formal, atau menderita pelecehan saat mereka berada di sekolah.
Dalam banyak konteks, anak perempuan seringkali menghadapi hambatan yang lebih besar terhadap pendidikan daripada anak laki-laki.
Anak-anak penyandang cacat terus putus sekolah karena kurangnya akomodasi dan banyak hambatan aksesibilitas. Jutaan anak tidak menyelesaikan sekolah dasar atau menengah wajib karena hambatan ekonomi, yang disebabkan oleh biaya sekolah dan biaya tidak langsung di banyak negara – bahkan di mana pendidikan ‘gratis’ adalah hak di bawah hukum nasional. Anak-anak terus menghadapi kekerasan seksual dan berbasis gender yang tersebar luas di sekolah, hukuman fisik , dan intimidasi . Sekolah terlalu sering menjadi sasaran atau terpengaruh selama konflik.
Pada tahun 2019, Human Rights Watch mendokumentasikan kebijakan Bangladesh yang melarang akses ke pendidikan berkualitas kepada hampir 400.000 anak-anak Rohingya dengan menghalangi mereka dari bersekolah di sekolah umum dan menghentikan para pelaku kemanusiaan dari menyediakan pendidikan yang memadai di kamp-kamp pengungsi. Pengungsi anak, terutama remaja , dari negara-negara termasuk Suriah dan Afghanistan , terus menghadapi berbagai hambatan untuk pendidikan formal di pulau Aegean. Di Yordania dan Lebanon , kurang dari 5 persen anak-anak pengungsi menyelesaikan pendidikan menengah mereka.
Puluhan ribu anak-anak dan dewasa muda penyandang cacat menghadapi diskriminasi yang berkelanjutan dan banyak hambatan untuk mengakses pendidikan inklusif. Human Rights Watch melakukan penelitian di Iran dan Kazakhstan, dimana badan-badan yang diberi mandat pemerintah dan tes medis dapat mengecualikan anak-anak penyandang cacat dari pendidikan formal. Di Mozambik , anak-anak dengan albinisme masih dikecualikan dari belajar karena stigma dan diskriminasi di sekolah dan di masyarakat, serta karena takut akan kekerasan.
Pendekatan konservatif, tidak ilmiah, dan berpantang untuk pendidikan seksualitas merugikan anak-anak, terutama anak perempuan dan anak-anak LGBT dan remaja, di negara-negara seperti Republik Dominika , yang memiliki tingkat kehamilan remaja tertinggi di Amerika Latin dan Karibia, dan Korea Selatan , di mana Materi terkait LGBT dilarang.
Badan-badan PBB telah memperingatkan pemerintah bahwa mereka akan gagal memenuhi tujuan-tujuan ini kecuali jika mereka meningkatkan dan menargetkan investasi dan program retensi untuk anak-anak paling miskin dan paling miskin di negara mereka.
Dalam beberapa tahun terakhir, beberapa negara telah membuat kemajuan penting dalam menjamin hak atas pendidikan bagi kelompok anak-anak yang telah terpinggirkan atau dikecualikan oleh sistem pendidikan mereka. Di Jepang , pemerintah mengadopsi kebijakan baru untuk mencegah intimidasi siswa berdasarkan orientasi seksual atau identitas gender mereka. Di Mozambik , pemerintah mencabut kebijakan yang sebelumnya memaksa perempuanberusia sekolah yang sedang hamil ke kelas malam, yang menyebabkan tingginya angka putus sekolah di kalangan siswa sekolah dasar dan menengah.
Organisasi internasional dan regional, seperti PBB dan Uni Afrika, harus meminta pertanggungjawaban pemerintah yang secara terus-menerus menolak pendidikan untuk kelompok besar anak-anak. Para pemimpin dan donor pendidikan global harus secara terbuka menyampaikan keprihatinan kepada pemerintah yang melakukan pelanggaran hak asasi manusia dalam pendidikan, dan memastikan bahwa dana tidak secara langsung atau tidak langsung mendukung pengucilan anak-anak, atau melemahkan kewajiban hak asasi manusia internasional.
“Pemerintah dan aktor internasional memiliki satu dekade untuk memenuhi tenggat waktu penting ini dan menunjukkan bahwa mereka berkomitmen untuk menjamin pendidikan yang sama bagi semua orang”, kata Elin Martinez. “Peran sentral pendidikan dalam pembangunan berkelanjutan hanya akan dibuka ketika pemerintah menepati janji mereka untuk memasukkan, melindungi, dan mendidik setiap anak yang tinggal di negara mereka”. (R.A.W)
Sumber:
